Oldal kiválasztása
Mit tanulunk? Hol tanulunk? Mivégre tanulunk?

Mit tanulunk? Hol tanulunk? Mivégre tanulunk?

A Civil Rádió sorozata, a „Buborékrepesztő” célja az információs buborékok közti kommunikáció. Egymás véleményével, értékrendjével, gondolkodásmódjával egyetérteni nem kötelező; érteni nagyon célszerű.

Június 12-én 14 órától a beszélgetőtársam Szabó András, a Kapocs Ifjúsági Önsegítő Szolgálat Alapítvány alapítója és titkára, egyébként szerkesztő-műsorvezető munkatársam, a Kapocs Magazin gazdája itt a Civil Rádióban.

A műsor alcíme: Mit tanulunk? Hol tanulunk? Mi- végre tanulunk?

Szabó András

Hogyan lehet jó tanulási környezetet csinálni (vajon az iskola-e a jó tanulási környezet)? Egyáltalán: mire legyen jó? MIt tanuljunk – vagyis hová kellene a tanulással eljutnunk? Tudás vagy kompetencia? Problémamegoldás vagy feladatmegoldás? Mi változott az elmúlt negyedévben; és: tartós-e a változás? 

Dr. Gerő Péter

Dr. Gerő Péter

Műsorvezető

Okleveles középiskolai tanár, okleveles programtervező. A „Multimédia az oktatásban” minőségi díj („multimédia-gyűrű”) alapítója. Fő tevékenységi és kutatási területe a felnőttkori kötetlen és önálló tanulás pedagógiája. Kidolgozója és alkalmazója az élethelyzethez igazított tanulás pedagógiai gyakorlatának.

A megélhetés forrásai a mókuskeréktől a teljes anyagi függetlenségig: a passzív jövedelem

A megélhetés forrásai a mókuskeréktől a teljes anyagi függetlenségig: a passzív jövedelem

A Civil Rádió sorozata, a „Buborékrepesztő” célja az információs buborékok közti kommunikáció. Egymás véleményével, értékrendjével, gondolkodásmódjával egyetérteni nem kötelező; megérteni nagyon is célszerű.

Gerő Péter és a Buborékrepesztő a Civil Rádióban
Május 15-én volt „A megélhetés forrásai a mókuskeréktől a teljes anyagi függetlenségig I.” műsor, ahol Czimbalmos Árpád volt a vendég. Ennek folytatása volt május 29-én és ismétlésként augusztus 7-énA megélhetés forrásai a mókuskeréktől a teljes anyagi függetlenségig II.”, ahol Czimbalmos Árpád és Horváth Rita folytatta a témát.

Mi az aktív és mi a passzív jövedelem? Mekkora passzív jövedelem jelent teljes anyagi függetlenséget? Mit kell megtanulni a „mókuskerékből” való kilépéshez?

Dr. Gerő Péter

Dr. Gerő Péter

Műsorvezető

Okleveles középiskolai tanár, okleveles programtervező. A „Multimédia az oktatásban” minőségi díj („multimédia-gyűrű”) alapítója. Fő tevékenységi és kutatási területe a felnőttkori kötetlen és önálló tanulás pedagógiája. Kidolgozója és alkalmazója az élethelyzethez igazított tanulás pedagógiai gyakorlatának.

Egy mentős tanácsai járványhelyzetben

Egy mentős tanácsai járványhelyzetben

A Civil Rádió sorozata, a „Buborékrepesztő” célja az információs buborékok közti kommunikáció. Egymás véleményével, értékrendjével, gondolkodásmódjával egyetérteni nem kötelező; érteni nagyon célszerű.

Szurok Ádám

2020. május 1. A műsor vendége Szurok Ádám önkéntes mentőtechnikus, akivel csupa gyakorlati kérdés kerül szóba, elsősorban a koronavírus-járványról, illetve annak ürügyén általános egészségügyi, óvatossági, higiéniai témákról.

Aligha van földlakó, aki még nem lélegzett be koronavírust is: mitől nevezünk valakit „fertőzött”-nek? Véd-e a sebészmaszk, az arc elé húzott sál, a szájat takaró maszk (miközben az illető orron lélegzik)? És védenek-e ugyanezek attól, hogy mi fertőzzünk meg mást? Fertőzhet-e az, akin még „nem jött ki” a betegség? Hát az, akin nem is fog kijönni? Szabad-e kapaszkodni az autóbuszon, begépelni a kártyánk PIN-kódját? Vásárlás után kell-e fertőtleníteni a konzervdobozt, a megvett gyümölcsöt, a szatyrunkat? Melyek a gyanús tünetek; melyek a gyanúsnak tűnő, de közömbös tünetek? Mit tegyen az ember, ha kesztyű és maszk nélküli rendőr, közlekedési ellenőr igazoltatja; esetleg ő maga a rendőr, ellenőr, pénztáros, fodrász, masszőr, netán orvos, mentős? Mit tegyen az ember, ha köhög/ráköhögnek; hőemelkedést érez; eldugul az orra; nem érez szagokat és ízeket és így tovább?

Dr. Gerő Péter

Dr. Gerő Péter

Műsorvezető

Okleveles középiskolai tanár, okleveles programtervező. A „Multimédia az oktatásban” minőségi díj („multimédia-gyűrű”) alapítója. Fő tevékenységi és kutatási területe a felnőttkori kötetlen és önálló tanulás pedagógiája. Kidolgozója és alkalmazója az élethelyzethez igazított tanulás pedagógiai gyakorlatának.

Globális gondolkodás és lokális cselekvés a vállalkozások világában

Globális gondolkodás és lokális cselekvés a vállalkozások világában

A Civil Rádió sorozata, a „Buborékrepesztő” célja az információs buborékok közti kommunikáció. Egymás véleményével, értékrendjével, gondolkodásmódjával egyetérteni nem kötelező; érteni nagyon célszerű.

2020. április 17-én, pénteken 14 órától a műsor vendége Békés Zoltán, a MrSale Öltönyüzlet (https://mrsale.hu/) cégtulajdonosa és alapító cégvezetője. A műsor alcíme: Globális gondolkodás és lokális cselekvés a vállalkozások világában.

Mit jelent, ha egy vállalkozás a társadalmi hasznosságot helyezi első helyre a céljai között? Ez milyen konkrét tevékenységekben, milyen üzletpolitikában és marketingben nyilvánul meg? Hogyan térül meg a vásárlói elégedettségbe fektetett fáradság és a vásárló „hűha-élményének” az ára? Hogyan viselkedhet egy bolt a járvány idején és mi az első, a legfontosabb, amikor a vevők száma a tizedére-huszadára csökken? 

Dr. Gerő Péter

Dr. Gerő Péter

Műsorvezető

Okleveles középiskolai tanár, okleveles programtervező. A „Multimédia az oktatásban” minőségi díj („multimédia-gyűrű”) alapítója. Fő tevékenységi és kutatási területe a felnőttkori kötetlen és önálló tanulás pedagógiája. Kidolgozója és alkalmazója az élethelyzethez igazított tanulás pedagógiai gyakorlatának.

Hátrányból előny – egy okkal több a rendkívüli eredményre

Hátrányból előny – egy okkal több a rendkívüli eredményre

A Civil Rádió sorozata, a „Buborékrepesztő” célja az információs buborékok közti kommunikáció. Egymás véleményével, értékrendjével, gondolkodásmódjával egyetérteni nem kötelező; érteni nagyon célszerű.

2020. április 3-án, pénteken 14 órától a műsor vendége Nagy Zoltán, egy autista gyermek apukája, a http://www.nagyzoli.com/ blog gazdája.

Nagy Zoltán

A műsor alcíme: Hátrányból előny – egy okkal több a rendkívüli eredményre

Az autizmus világnapja alkalmából és ürügyén az átlagtól, a normától eltérő emberekről beszélgetünk. Mi a norma, ki a „normális”? Miben jelent előnyt, ha valaki „túlságosan” eltér az átlagtól? Lehet-e, aki semmilyen szempontból nem „más”? Egyik szempontból hátrány, másikból előny? Hogyan tanul, hogyan tanítható az, akinél a szokásos módszerek kevésbé hatékonyak? Lehet, hogy a Nagy Zoltán és munkatársai által végzett, a  videón látható robot a megoldás?

Dr. Gerő Péter

Dr. Gerő Péter

Műsorvezető

Okleveles középiskolai tanár, okleveles programtervező. A „Multimédia az oktatásban” minőségi díj („multimédia-gyűrű”) alapítója. Fő tevékenységi és kutatási területe a felnőttkori kötetlen és önálló tanulás pedagógiája. Kidolgozója és alkalmazója az élethelyzethez igazított tanulás pedagógiai gyakorlatának.

A kutatásnak akkor is van haszna, ha nincs

A kutatásnak akkor is van haszna, ha nincs

A Civil Rádió sorozata, a „Buborékrepesztő” célja az információs buborékok közti kommunikáció. Egymás véleményével, értékrendjével, gondolkodásmódjával egyetérteni nem kötelező; érteni nagyon célszerű.

2020. március 20-án, pénteken 14 órától a műsor vendége Fehér Zoltán, az irodalomtörténet, a filológia egyik kevésbé ismert területének kutatója, most megjelent könyvének szerzője.

A műsor alcíme: A kutatásnak akkor is van haszna, ha nincs

 A beszélgetés abból az alkalomból hangzott el, hogy megjelent Fehér Zoltán könyve: Dedikált könyvek Takáts Gyula könyvtárában. Mi értelme van összegyűjteni, hogy valakinek milyen dedikációkat írtak valaki mások? Miért éppen Takáts Gyula könyvtárát volt érdemes feldolgozni? Hogyan gyűlhet össze valakinél ezernél is több könyv, amelyet neki dedikáltak? Mit lehet megtudni a dedikációkból és mire jó, ha bármit is megtudunk belőlük?

Dr. Gerő Péter

Dr. Gerő Péter

Műsorvezető

Okleveles középiskolai tanár, okleveles programtervező. A „Multimédia az oktatásban” minőségi díj („multimédia-gyűrű”) alapítója. Fő tevékenységi és kutatási területe a felnőttkori kötetlen és önálló tanulás pedagógiája. Kidolgozója és alkalmazója az élethelyzethez igazított tanulás pedagógiai gyakorlatának.

Kitűzés a Pinteresten

A webhely használatának folytatásával elfogadom a sütik használatát. Részletek

A süti beállítások ennél a honlapnál engedélyezett a legjobb felhasználói élmény érdekében. Amennyiben a beállítás változtatása nélkül kerül sor a honlap használatára, vagy az "Elfogadás" gombra történik kattintás, azzal a felhasználó elfogadja a sütik használatát.

Bezárás